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Extended Reality Laboratory (XR Lab)
Sergio Ortiz Martín
Licenciado en Derecho y Diplomado en Gestión de la Administración Pública, Campus de Vicálvaro, (2007 – 2012)
Su experiencia profesional se enmarca en el ámbito de la diplomacia, las relaciones institucionales y el protocolo. En este sentido, cuenta con diez años de experiencia en la coordinación de eventos institucionales a nivel internacional, especializándose en la asesoría, formación de equipos y ejecución en materia protocolo de actos, así como en la interlocución con autoridades y dignatarios extranjeros.
Ha dirigido actividades de alto nivel para OTAN, Comisión Europea, Ministerio de Defensa de España, Ministerio de Asuntos Exteriores de España, FIIAPP, L'Observatoire National des Droits de l'Enfant (ONDE) y Confédération Africaine de Football (CAF) dirigiendo actividades en España, Francia, Lituania, Reino Unido, Colombia, Uruguay, Chile, Estados Unidos, Marruecos y Guinea Ecuatorial.
Fundador y presidente del Consejo Atlántico Juvenil Español desde 2013 hasta 2017, fue además el delegado español en NATO Emerging Leaders Working Group (Washington, D.C.), órgano asesor del Secretario General de la OTAN.
Actualmente se encuentra en Connecticut, Estados Unidos, como profesor visitante en la Universidad de Fairfield, encargado del ciclo de ponencias “Spanish Legacy in the United States of America”.
Durante su etapa académica colaboró activamente con el Decanato de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales, fue miembro electo del Claustro Universitario y lideró múltiples actividades con objeto de dinamizar la comunidad universitaria en su conjunto.
También es diplomado en Estudios Internacionales por L’Institut d'études politiques de Paris (Sciences Po) y Máster en Política Exterior por la Universidad Internacional de Valencia.
Sergio aconseja a todos los que viven esta etapa universitaria que disfruten del proceso, aprovechen sus oportunidades y no se rindan nunca.
“De mi paso por la Universidad me llevo, sobre todo, lecciones de vida.Esos años son clave para descubrir tus intereses y tus habilidades.”
Curso de extensión universitaria de jugador oficial de videojuego electrónico
INFORMACIÓN, PREINSCRIPCIÓN Y MATRÍCULA
Atención al estudiante: Buzón de Ayuda al Estudiante Buzón de sugerencias, quejas y felicitaciones
Curso de extensión universitaria de entrenador oficial de videojuego electrónico
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Contacto
Dirección: Edificio de Rectorado. Calle Tulipán s/n. 28933 Móstoles. Madrid
Correo electrónico Vicerrectorado con competencias en materia de calidad:
Teléfono: 91 488 5086
Correos electrónicos según competencias:
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Asesoría, formación y difusión de la cultura de calidad |
Asesoría, formación y difusión de la cultura de calidad
La difusión de la cultura de calidad y excelencia en la universidad es un proceso fundamental para garantizar que las instituciones educativas ofrezcan una educación de alta calidad y satisfagan las necesidades de los estudiantes, la comunidad académica y la sociedad en general.
La URJC trata promover la cultura de calidad y excelencia a través de las siguientes acciones:
- Liderazgo comprometido: El compromiso de la alta dirección de la universidad es esencial para promover una cultura de calidad.
- Desarrollo de políticas y normativas: Se dispone de políticas y normativas que fomenten la calidad académica y la mejora continua y son comunicadas a todos los miembros de la comunidad Universitaria.
- Evaluación y acreditación: Participa en procesos de evaluación y acreditación de programas y la institución en su conjunto es esencial para garantizar la calidad. Esto implica la recopilación de datos, la autoevaluación y la implementación de medidas de mejora.
- Formación y desarrollo profesional: Se proporciona oportunidades de formación y desarrollo profesional para el personal académico y administrativo ya que es fundamental para mejorar la calidad en la universidad:
- Cultura de la retroalimentación: Se fomenta una cultura en la que se valore y se brinde retroalimentación constructiva a estudiantes y profesores. La retroalimentación constante es esencial para la mejora continua. En el manual de calidad puedes encontrar como interactúan los distintos grupos de interés de la URJC.
- Involucrar a los estudiantes: Los estudiantes son una parte importante de la comunidad universitaria y deben estar involucrados en los procesos de mejora de la calidad. La URJC es consciente de que pueden proporcionar información valiosa sobre sus experiencias y necesidades. Si eres estudiante, puedes consultar como participas y como estás representado en los distintos órganos de la Universidad para contribuir a su mejora continua en el manual de calidad.
- Promoción de la investigación y la innovación: Se Fomenta la investigación y la innovación en la enseñanza y la gestión universitaria contribuye a la excelencia académica: (https://www.urjc.es/i-d-i).
- Comunicación efectiva: La URJC es consciente de lo importante que es comunicar de manera efectiva los esfuerzos y logros relacionados con la calidad y la excelencia en la universidad a través de diversos canales, tanto internos como externos, por ello trata de hacerlo de la mejor manera posible con los recursos que cuenta.
- Responsabilidad y rendición de cuentas: Establece mecanismos de responsabilidad y rendición de cuentas ayuda a garantizar que se cumplan los estándares de calidad y excelencia. Prueba de ello es la información contenida en esta web, en la sede electrónica y en el portal de transparencia.
- Asistencia a jornadas y eventos relacionados con la calidad Universitaria.
Acreditación Institucional
Los centros de la URJC (Facultades, Escuelas Universitarias y Escuelas de Doctorado) que hayan obtenido la acreditación institucional evaluarán la renovación de la acreditación de las titulaciones que imparten a nivel de centro y no titulación a titulación, como se venía haciendo hasta ahora (artículo 34 del RD 822/2021).
Es decir, aquellos centros de la URJC que hayan obtenido la acreditación institucional harán las evaluaciones de renovación de la acreditación cada seis años (a contar desde la resolución del Consejo de Universidades) a nivel de centro y no de titulación, como se venía haciendo hasta ahora, quedando garantizada la calidad de la formación impartida en el centro acreditado.
La obtención de la acreditación institucional otorga valor añadido a los Centros y titulaciones como elemento de información para el estudiante y para la sociedad en general, además, La implantación de un Sistema de Garantía Interno de Calidad certificado permitirá a los Centros liberarse de una parte significativa del trabajo necesario para afrontar los procesos de seguimiento y acreditación de titulaciones oficiales.
Requisitos:
Para la obtención de la Acreditación Institucional de un centro hay que cumplir con dos requisitos establecidos en el Real Decreto 420/2015:
- Haber renovado la acreditación inicial de al menos la mitad de los títulos oficiales de Grado y de al menos la mitad de los títulos oficiales de Máster que impartan.
- Contar con la certificación de la implantación de un Sistema Interno de Garantía de Calidad en el centro, orientado a la mejora continua de la formación que se ofrece a los estudiantes.
Para certificar el SIGC, la URJC se basará en el Modelo Siscal de la Agencia de Evaluación de la Comunidad de Madrid Fundación para el Conocimiento Madri+d (órgano de evaluación de la Comunidad de Madrid), por ello la URJC ha elaborado su manual del SIGC contemplando los distintos criterios y directrices del citado modelo.
Guías Docentes
Las guías docentes desempeñan un papel fundamental en las titulaciones universitarias por varias razones importantes:
- Transparencia y claridad: Las guías docentes proporcionan información detallada sobre los contenidos, objetivos, metodología, evaluación y otros aspectos clave de cada asignatura o curso. Esto ayuda a los estudiantes a comprender lo que pueden esperar de cada materia y a planificar sus estudios de manera más efectiva.
- Orientación académica: Las guías docentes ayudan a los estudiantes a tomar decisiones informadas sobre qué asignaturas elegir y cómo encajan en su plan de estudios. Esto es esencial para la planificación académica y la consecución de los objetivos educativos.
- Evaluación del aprendizaje: Las guías docentes suelen incluir información sobre los métodos de evaluación utilizados en cada asignatura, como exámenes, trabajos, proyectos, etc. Esto permite a los estudiantes comprender cómo serán evaluados y prepararse adecuadamente.
- Coherencia curricular: Las guías docentes contribuyen a garantizar la coherencia y la calidad del plan de estudios de una titulación. Ayudan a los responsables de la planificación académica a asegurarse de que los contenidos y objetivos estén alineados con los estándares académicos y las necesidades del mercado laboral.
- Adaptación a las necesidades del estudiante: Las guías docentes permiten a los estudiantes conocer los requisitos y las expectativas de cada asignatura, lo que les permite adaptar su enfoque de estudio y recibir el apoyo necesario para tener éxito en sus cursos.
- Responsabilidad y rendición de cuentas: Las guías docentes también son un instrumento de rendición de cuentas, ya que establecen expectativas claras para los profesores y los estudiantes. Esto ayuda a garantizar que se cumplan los estándares de calidad académica.
- Flexibilidad y actualización: Las guías docentes pueden ser actualizadas para reflejar cambios en el contenido del curso, avances en la disciplina o retroalimentación de los estudiantes, lo que permite una mejora continua de los programas académicos.
El Vicerrectorado competente en materia de calidad es el encargado de estandarizar los formatos para garantizar la coherencia y la comparabilidad de la información, supervisa la calidad de la información publicada, ofrece apoyo y formación a los docentes, garantiza el acceso al público entre otras responsabilidades.
PGRI: Encuestas e Indicadores
El Plan General de Recogida de Información recoge el conjunto de encuestas que realizará la Universidad Rey Juan Carlos, así como el catálogo de indicadores que se presentará a los responsables del Sistema de Garantía de Calidad para que les sirva de apoyo en el proceso de seguimiento de los títulos antes de la renovación de la acreditación. Es decir, la finalidad del PGRI es:
- Detectar en los informes de seguimiento anuales de las titulaciones y centros posibles desviaciones respecto a la memoria verificada, puntos débiles y acciones de mejora que se deben poner en práctica.
- Conocer el grado de satisfacción de los distintos grupos de interés poner en práctica las acciones de mejora que de su análisis se deriven.
El servicio de calidad docente junto con los responsables del Vicerrectorado de Calidad desempeña las siguientes funciones relacionadas con el Plan de Recogida de Información de la URJC:
- Planificar, ejecutar, analizar y elaborar los informes de resultados de las encuestas y estudios de opinión de los grupos de interés (satisfacción de los grupos de interés, valoración docente, etc.)
- Elaborar los informes globales de indicadores de las titulaciones y de los centros.
- Proporcionar información a los órganos de gobierno y a las Comisiones de Garantía de Calidad para la toma de decisiones, donde se incluye la elaboración y el diseño de un catálogo de indicadores de calidad.
- Promover la transparencia de los distintos indicadores de los títulos a través de la página web de la URJC.
- Asesoramiento y participación en el proceso de detección de necesidades y expectativas de los grupos de interés de la URJC.
A continuación, puedes encontrar las encuestas, indicadores y los informes del PGRI llevados a cabo en cada campaña anual.