La Escuela Superior de Ciencias Experimentales y Tecnología (ESCET) ha celebrado con éxito la edición 2026 de la Jornada Innovación Educativa en Ingeniería y Grados Técnicos (IEIGT 2026), un encuentro concebido como espacio de reflexión y colaboración entre docentes, investigadores y estudiantes interesados en transformar la docencia universitaria en las titulaciones técnicas. La jornada fue organizada por profesorado de la ESCET y de la EIF pertenecientes a tres departamentos —Tecnología Química y Ambiental, Tecnología Química, Energética y Mecánica, y Teoría de la Señal y Comunicaciones y Sistemas Telemáticos y Computación— que integran cuatro Grupos de Innovación Docente Consolidados. Estos grupos trabajan en líneas como la simulación en ingeniería de procesos, la gestión eficaz del trabajo colaborativo, la gamificación y el aula invertida, así como la innovación en ingeniería aeroespacial y transporte. La entidad patrocinadora de la jornada fue el Vicerrectorado de Comunidad, Campus Cultura y Deporte de la Universidad Rey Juan Carlos. La organización contó también con la participación activa de estudiantes de ambas escuelas, cuyo papel en la reflexión sobre innovación educativa fue especialmente destacado.
El acto de apertura fue presidido por Jaime Urquiza, director del Centro de Innovación Docente y Educación Digital (CIED), quien destacó la importancia de seguir impulsando estrategias que fomenten la motivación, la participación y el compromiso del estudiantado. Urquiza subrayó además la relevancia de estos espacios para compartir experiencias y avanzar hacia modelos docentes más flexibles, digitales y centrados en el aprendizaje.
El programa de IEIGT 2026 se distribuyó en tres sesiones temáticas — desarrollo de herramientas, metodologías activas en el aula y proyectos transformadores en ingeniería y grados técnicos— y combinó ponencias invitadas impartidas por profesorado externo procedente de otras universidades, sesiones orales, mesas de debate y una sesión de pósteres. Las contribuciones externas aportaron una visión interdisciplinar y comparada que enriqueció el debate sobre los desafíos actuales de la docencia técnica, especialmente en un contexto marcado por la acelerada evolución tecnológica.
Uno de los temas más recurrentes a lo largo de la jornada fue el papel de la inteligencia artificial en la educación superior. Varias presentaciones abordaron su potencial para apoyar la evaluación, personalizar el aprendizaje, analizar datos académicos o crear materiales docentes, así como los retos éticos y metodológicos que plantea su implementación en las aulas de ingeniería.
La jornada concluyó con una mesa de debate protagonizada por estudiantes, que compartieron su visión sobre los retos y oportunidades de las metodologías innovadoras aplicadas en los grados de ingeniería. Su participación permitió visibilizar la importancia de incorporar la perspectiva del alumnado en el diseño y mejora de las estrategias docentes.
Con un alto nivel de participación y un marcado espíritu colaborativo, IEIGT 2026 se consolida como un referente dentro de la URJC para impulsar la calidad docente y promover la innovación en las titulaciones técnicas, sentando las bases para futuras iniciativas conjuntas entre departamentos, grupos docentes y estudiantado.