Presentación

The CLP Regulation (Classification, Labelling and Packaging) is a cornerstone of chemical safety in Europe. Understanding its requirements is essential for professionals involved in regulatory affairs, product stewardship, EHS, quality, manufacturing, purchasing, logistics, and supply chain management.

Whether you are new to chemical regulations or looking to strengthen your expertise, this course will provide the knowledge and practical skills needed to navigate CLP requirements confidently and ensure compliance within your organization.

A key advantage of this course is the participation of external experts from leading organizations such as FEIQUE and Kerona Scientific, who bring extensive experience in chemical regulation and industry compliance.

Their contribution will provide valuable insights into current regulatory challenges, real-world case studies from the chemical industry, best practices for implementing CLP requirements and engaging discussions with experienced professionals from the sector.

Objetivos

• Provide a comprehensive understanding of the CLP Regulation and its role within the European chemical’s legislation framework.
• Explain the principles of hazard classification for physical, health, and environmental hazards.
• Understand the legal obligations of manufacturers, importers, downstream users, and distributors.
• Learn how to correctly classify substances and mixtures according to CLP criteria.
• Develop the ability to interpret and apply hazard pictograms, signal words, hazard statements (H-statements), and precautionary statements (P-statements).
• Understand the requirements for the labelling and packaging of chemical products.
• Learn how CLP interacts with REACH, Safety Data Sheets (SDS), and other regulatory requirements.
• Promote safe handling and communication of chemical hazards across the supply chain.
• Support regulatory compliance and reduce the risks associated with chemical use and distribution.

Presentación

La relación existente en formación y empleo se hace evidente, a la hora de abordar el desarrollo de la madurez vocacional, así como los diversos componentes de ésta: habilidades para la elección, obtención y mantenimiento del empleo, mediante el aprendizaje y desarrollo de las competencias transversales, así como el desarrollo profesional de los estudiantes y egresados universitarios a través de formación profesional específica, desarrollada desde una perspectiva integral que se extienda hasta su seguimiento en la inserción laboral, por resultar un  factor fundamental que mejora la posibilidad de éxito académico y laboral de las personas con discapacidad.

Por ello, desde el grupo investigación de alto rendimiento DIVERSIA y, en colaboración con la Oficina Verde de la Universidad Rey Juan Carlos, se lanza la sexta edición del Curso de Extensión Universitaria en Jardinería Urbana y Soluciones Verdes. Se compone de una formación continua y específica sobre sostenibilidad y medioambiente para el empleo, que da respuesta a las necesidades de inserción laboral que presenta el colectivo de personas con discapacidad intelectual, del desarrollo y/o del espectro autista, en consonancia con las últimas tendencias del mercado laboral. 

Por último, tanto la planificación como la ejecución de esta formación se realiza de manera coordinada con el Centro de Formación para el Empleo (CFE) de FUNDACIÓN JUAN XXIII, entidad de referencia en ofrecer formación profesional para el empleo para personas con discapacidad intelectual, y en generar soluciones formativas innovadoras a dicho colectivo, promoviendo siempre especialización e inclusión sociolaboral.

Esta formación está cofinanciada por la Fundación ONCE y el Fondo Social Europeo.

Objetivos

El objetivo principal del programa es formar agentes expertos en soluciones verdes urbanas para aumentar las posibilidades de empleabilidad de personas con discapacidad intelectual, del desarrollo y/o del espectro autista, mientras que les educa en valores sobre los principios que sustentan los Objetivos de Desarrollo Sostenible. De forma específica, se pretende: 

• Proporcionar una formación universitaria integral y personalizada a jóvenes con discapacidad intelectual, del desarrollo y/o del espectro autista, en calidad de Curso de Extensión Universitaria en “Soluciones verdes Urbanas”, adaptada a las demandas del mercado laboral, que fomente su autonomía, mejore su formación académica y los prepare para el mundo laboral.
• Dotar a los jóvenes de habilidades sociales y laborales, así como trabajar la regulación emocional, todos ellos aspectos fundamentales para aumentar sus posibilidades de inserción laboral.
• Proporcionar una formación universitaria a jóvenes con discapacidad intelectual, del desarrollo y/o del espectro autista, enfocada a dar continuidad a sus estudios, mejorar su formación académica, su autonomía, y su preparación laboral. 
• Dotar a estos/as jóvenes de habilidades y competencias necesarias para aumentar sus oportunidades de inclusión social y laboral. 
• Desarrollar experiencias inclusivas dentro de la Comunidad Universitaria, que normalice la convivencia entre iguales con y sin discapacidad. 

Adicionalmente, los objetivos que establecemos como institución educativa superior son: 

• Contribuir a dar cumplimiento al artículo 37 de la LOSU, referida a la equidad y no discriminación, favoreciendo el acceso de los jóvenes con discapacidad intelectual y otras razones de discapacidad a la universidad. 
• Sensibilizar a los diferentes miembros de la comunidad universitaria (docentes, investigadores, estudiantes y personal técnico de gestión, administración y servicios) con relación a la discapacidad, especialmente la discapacidad intelectual, del desarrollo y/o del espectro autista, mediante el desarrollo de actividades inclusivas y la participación en el programa de formación propuesto. 
• Implicar a diferentes servicios y facultades de la Universidad Rey Juan Carlos en aras de propiciar que los participantes tengan experiencias inclusivas y de normalización dentro de la Comunidad Universitaria. 
• Ofrecer la oportunidad a los jóvenes con discapacidad intelectual, del desarrollo y/o del espectro autista de continuar en el sistema educativo a través de una formación específica en el entorno universitario. 
• Promover la innovación docente y el diseño universal para el aprendizaje para mejorar las prácticas inclusivas en el contexto universitario.

Presentación

¿Quién fue Julián Marías y por qué es uno de los filósofos más interesantes en la actualidad? Discípulo de José Ortega y Gasset y una de las grandes figuras del pensamiento español, Marías desarrolló una filosofía profundamente humanista centrada en la persona, la libertad, el amor, la esperanza, la felicidad y el sentido de la vida.

Este curso ofrece una introducción clara y rigurosa a su pensamiento, mostrando cómo sus ideas ayudan a comprender algunos de los grandes desafíos de nuestro tiempo: la crisis de valores, la identidad personal, la convivencia, la técnica, la educación y el futuro de nuestra sociedad. A través de sus principales obras descubriremos una filosofía cercana a la experiencia cotidiana, capaz de dialogar con la literatura, la historia, la psicología y las ciencias sociales.

Dirigido tanto a estudiantes como a cualquier persona interesada en las humanidades, el curso constituye una excelente oportunidad para acercarse a uno de los pensadores españoles más brillantes del último siglo y descubrir una filosofía que no solo explica el mundo, sino que también ayuda a vivirlo con mayor profundidad, libertad y esperanza.

Objetivos

• A lo largo del curso el alumno descubrirá las claves del pensamiento de Julián Marías, aprenderá a interpretar sus principales obras y a reflexionar sobre cuestiones tan universales como la persona, la libertad, la esperanza, la felicidad, el amor o el sentido de la vida.
• Además, desarrollará herramientas para analizar críticamente algunos de los grandes desafíos de nuestro tiempo —la crisis de valores, la identidad, la convivencia o la educación— desde una perspectiva filosófica rigurosa y profundamente humanista. El curso también le permitirá situar a Marías en el contexto de la filosofía española y europea del siglo XX, comparando su pensamiento con el de autores como Ortega y Gasset, Zubiri o los principales representantes del personalismo.
• Al finalizar, contará con una visión sólida de una de las obras filosóficas más importantes del pensamiento español contemporáneo y con recursos intelectuales que le ayudarán a comprender mejor la realidad y a argumentar con mayor claridad y profundidad sobre los grandes problemas humanos.

Presentación

La educación actual se enfrenta al reto de dar respuesta a una realidad cada vez más diversa, compleja y cambiante. Los centros educativos no solo tienen la misión de transmitir conocimientos, sino también de favorecer el desarrollo integral del alumnado, promoviendo el bienestar emocional, la inclusión, la convivencia positiva y la adquisición de competencias personales y sociales. En este contexto, las metodologías innovadoras que incorporan recursos educativos complementarios se han convertido en una herramienta de gran valor para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Entre estas metodologías destaca la educación asistida con perros, una disciplina que ha experimentado un crecimiento durante los últimos años gracias a los resultados obtenidos en diferentes ámbitos educativos. La presencia del perro como agente facilitador del aprendizaje contribuye a generar entornos más motivadores, favorece la participación activa del alumnado, mejora la comunicación y fortalece aspectos tan relevantes como la autoestima, la autorregulación emocional, la empatía o las habilidades sociales.

La microcredencial surge con el propósito de ofrecer una formación especializada, actualizada y de calidad dirigida a profesionales que desean incorporar este tipo de intervenciones en el ámbito escolar de forma rigurosa y ética. Se trata de una propuesta formativa que responde a la creciente demanda de docentes, pedagogos, educadores sociales, técnicos de integración social y otros profesionales de la educación interesados en ampliar sus competencias mediante el conocimiento de nuevas metodologías de intervención.

El diseño de esta microcredencial pretende proporcionar una visión integral de la educación asistida con perros, abordando tanto los fundamentos teóricos como los aspectos prácticos necesarios para el diseño, planificación, implementación y evaluación de programas educativos adaptados a las características de los diferentes contextos escolares. La educación asistida con perros puede convertirse en una herramienta especialmente útil para trabajar competencias curriculares, habilidades comunicativas, desarrollo emocional, atención, funciones ejecutivas, resolución de conflictos o trabajo cooperativo. Asimismo, se profundiza en el conocimiento del comportamiento canino, el bienestar animal, los protocolos de seguridad e higiene y las consideraciones éticas que deben regir cualquier intervención en la que participe un perro.

Desde una perspectiva profesional, esta microcredencial representa una oportunidad para adquirir competencias altamente demandadas en un ámbito emergente dentro de la innovación educativa. Este modelo permite que los profesionales incorporen conocimientos especializados que puedan aplicar de manera inmediata en su práctica diaria, favoreciendo el desarrollo profesional continuo y la innovación educativa.

Objetivos

• Construir narrativas inclusivas en el centro educativo.
• Diseñar propuestas docentes con el recurso educativo binomio técnico perro (BTP).
• Desarrollar las propuestas docentes programadas con el recurso educativo BTP.
• Evaluar la propuesta docente.
• Formarse en investigación-acción.

Presentación

Este curso de experto tiene de una duración de 120 horas y cumple así con los requerimientos establecidos por la normativa aplicable en materia de mediación para su reconocimiento por el Ministerio de Justicia e inscripción de quien lo supere en el Registro de Mediadores.

La creciente complejidad de las relaciones sociales, económicas y culturales en nuestro entorno exige mecanismos eficaces de gestión y resolución de conflictos que trasciendan la vía judicial tradicional. La reciente Ley Orgánica 1/2025 impulsa un marco normativo que refuerza la utilización de los métodos adecuados de solución de controversias (MASC), consolidando su valor como instrumentos de cohesión social, eficiencia procesal y acceso a la justicia. Es más, impone el uso de estos métodos como requisito previo de procedibilidad. De esta forma, solamente se pueden interponer demandas civiles y mercantiles si se acredita su uso previo.

Desde una perspectiva científica y profesional, este curso responde a la necesidad de dotar a juristas, psicólogos, mediadores y demás operadores de un conocimiento actualizado, interdisciplinar y práctico que permita afrontar con solvencia los retos derivados de la implementación de la mediación como uno de los medios de solución de controversias contemplado por la Ley Orgánica 1/2025.

El curso cuenta con el aval de la Universidad Rey Juan Carlos y del MASC INSTITUTE, asociación sin ánimo de lucro destinada al fomento del empleo de estos medios de solución de conflictos, que aporta personal especializado para la formación, expertise de gestión en materia de MASC y mediación y relaciones profesionales e institucionales sobre la materia. En efecto, sus integrantes han desarrollado y prestado servicios especializados en cortes de arbitraje y mediación, concurso de acreedores y mediación mercantil y servicios de negociación en contratación y resolución de conflictos.

Objetivos

El curso tiene por principal objetivo brindar una formación integral y especializada sobre la mediación como método adecuado de solución de controversias (MASC), en el marco de la Ley Orgánica 1/2025, con el fin de capacitar a profesionales y operadores jurídicos y de otra índole en la gestión eficaz, ética y moderna de los conflictos, promoviendo una cultura de diálogo, consenso y acceso a la justicia.

Presentación

La microcredencial ofrece una formación especializada y aplicada en facilitación judicial para el apoyo a personas con discapacidad en procedimientos judiciales, con atención a la accesibilidad procesal, la comunicación adaptada, el acompañamiento técnico y la intervención interdisciplinar.

La propuesta responde a la evolución normativa reciente en materia de discapacidad, acceso a la justicia y apoyos al ejercicio de la capacidad jurídica, con especial referencia a la Ley 8/2021, de 2 de junio, y al Decreto 52/2024, de 8 de mayo, de la Comunidad de Madrid, que regula la figura del personal experto facilitador y exige formación especializada para el desempeño de estas funciones.

El programa adopta un enfoque profesionalizante e interdisciplinar, integrando herramientas de Trabajo Social, Trabajo Social Forense, Derecho, mediación, gestión colaborativa de conflictos e intervención sociojurídica. No se prevé colaboración con entidades externas.

Desde la perspectiva de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, la microcredencial contribuye especialmente al ODS 4 (educación de calidad), ODS 5 (igualdad de género), ODS 10 (reducción de las desigualdades) y ODS 16 (paz, justicia e instituciones sólidas).

Objetivos

Objetivo general: proporcionar una formación especializada y aplicada en facilitación judicial y gestión de conflictos en contextos sociojurídicos y sociolaborales, capacitando al estudiantado para intervenir profesionalmente en situaciones de vulnerabilidad, discapacidad y conflictividad compleja mediante herramientas de accesibilidad procesal, comunicación adaptada, acompañamiento técnico e intervención interdisciplinar.

• Aplicar herramientas de facilitación judicial y comunicación adaptada para favorecer la participación efectiva de personas con discapacidad o en situación de vulnerabilidad en procedimientos judiciales y contextos institucionales.
• Identificar necesidades de apoyo, accesibilidad y ajuste procesal en situaciones de intervención sociojurídica y conflictividad sociolaboral.
• Utilizar técnicas de mediación, facilitación y gestión colaborativa de conflictos en entornos profesionales y organizacionales complejos.
• Diseñar estrategias de acompañamiento técnico e intervención interdisciplinar desde el Trabajo Social y el Derecho del Trabajo.
• Desarrollar habilidades de comunicación profesional, escucha activa y gestión relacional en procesos de intervención sociojurídica.
• Elaborar propuestas de intervención y apoyo adaptadas a distintos contextos judiciales, institucionales y sociolaborales complejos.

Presentación

La Microcredencial en Agente de Igualdad de la Universidad Rey Juan Carlos ofrece una formación especializada orientada a capacitar profesionales en el diseño, implantación y evaluación de políticas y medidas de igualdad en organizaciones públicas y privadas. El programa responde a las crecientes exigencias normativas en materia de igualdad de trato, planes de igualdad y prevención de la discriminación, proporcionando una formación actualizada y de carácter eminentemente práctico.

A través de una metodología completamente virtual y flexible, el alumnado adquirirá competencias para elaborar diagnósticos, diseñar planes de igualdad, aplicar protocolos frente al acoso, incorporar la perspectiva de género en las organizaciones y conocer el marco jurídico nacional y europeo. La formación combina contenidos teóricos, casos prácticos y actividades aplicadas que facilitan la adquisición de competencias profesionales inmediatamente transferibles al ámbito laboral.

Esta microcredencial está dirigida a titulados universitarios y profesionales interesados en desarrollar su actividad en el ámbito de la igualdad, los recursos humanos, las administraciones públicas, la consultoría, las organizaciones sociales y la gestión de personas, contribuyendo al cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente los relativos a la igualdad de género, el trabajo decente y la reducción de las desigualdades.

Objetivos

Los agentes de igualdad se encargan de diagnosticar y analizar situaciones de discriminación y desigualdad, así como de diseñar y evaluar políticas públicas para promover la igualdad efectiva entre mujeres y hombres.

Objetivos específicos:

1. Interpretar la igualdad de género comprendiendo su extensión en el ordenamiento español
2. Interpretar el marco normativo
3. Discriminar el perfil de la figura de Agente de Igualdad y ámbitos de acción
4. Diseñar y establecer las herramientas de prevención de la violencia sexista
5. Contrastar la corresponsabilidad y la conciliación de la vida laboral, familiar y personal

Presentación

El Experto Universitario en Facilitación del Modelo Casa Vital: Análisis y Reorganización de Áreas de Vida ofrece una formación especializada orientada a la aplicación del modelo Casa Vital en contextos educativos, organizacionales y de desarrollo personal. Este modelo permite analizar la organización de las distintas áreas de vida, detectar desequilibrios y facilitar procesos de reorganización estructural desde una perspectiva no clínica. La formación integra aportaciones de la teoría de roles, la identidad narrativa y los modelos contextuales de regulación basada en valores, proporcionando una metodología rigurosa y basada en evidencia científica para la promoción del bienestar y la coherencia vital.

Objetivos

• Aplicar el modelo Casa Vital como herramienta de facilitación no clínica.
• Realizar análisis sistemáticos de áreas de vida y prioridades.
• Diseñar planes de reorganización adaptados a distintos contextos.
• Actuar con criterios éticos delimitando el alcance de la facilitación.
• Incorporar procesos de supervisión y mejora continua.