Para alcanzar los objetivos de la titulación es necesario que los estudiantes adquieran las competencia transversales (o generales) y las específicas asociadas a la misma. Las competencias transversales (de acuerdo con lo establecido en los puntos 3.1 y 3.2 del Real Decreto 1393/2007) hacen referencia a la formación que un universitario, en sentido genérico, debería adquirir independientemente de los estudios que curse; las competencias específicas están referidas a la formación concreta que debería adquirir un graduado/a en Relaciones Laborales y Recursos Humanos, e incluye tanto los conocimientos disciplinares (saber) como los profesionales (saber hacer) y los académicos.
| COMPETENCIAS TRANSVERSALES | |
| 1. Que los estudiantes posean y comprendan conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. | |
| 2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. | |
| 3. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. | |
| 4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. | |
| 5. Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. | |
| COMPETENCIAS ESPECÍFICAS | |
| Disciplinares (saber) | 6. Que los estudiantes conozcan y dominen el marco normativo regulador de las relaciones laborales |
| 7. Que los estudiantes conozcan y dominen el marco normativo regulador de la Seguridad Social | |
| 8. Que los estudiantes conozcan y dominen la Organización y dirección de empresas | |
| 9. Que los estudiantes conozcan y dominen la Dirección y gestión de recursos humanos | |
| 10. Que los estudiantes conozcan y dominen la Sociología del trabajo y Técnicas de Investigación Social | |
| 11. Que los estudiantes conozcan y dominen la Psicología del Trabajo y Técnicas de negociación | |
| 12. Que los estudiantes conozcan y dominen la Historia de las relaciones laborales | |
| 13. Que los estudiantes conozcan y dominen la Salud laboral y prevención de riesgos laborales | |
| 14. Que los estudiantes conozcan y dominen la Economía y mercado de trabajo | |
| 15. Que los estudiantes conozcan y dominen los elementos jurídicos básicos para las Relaciones Laborales | |
| 16. Que los estudiantes conozcan y dominen las Humanidades | |
| Profesionales (saber hacer) | 17. Que los estudiantes sean capaces de transmitir y comunicarse por escrito y oralmente usando la terminología y las técnicas adecuadas |
| 18. Que los estudiantes sepan aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en diferentes ámbitos de actuación | |
| 19. Que los estudiantes sean capaces de seleccionar y gestionar información y documentación laboral | |
| 20. Que los estudiantes sean capaces de desarrollar proyectos de investigación en el ámbito laboral | |
| 21. Que los estudiantes sean capaces de realizar análisis y diagnósticos, prestar apoyo y tomar decisiones en materia de estructura organizativa, organización del trabajo, estudios de métodos y estudios de tiempos de trabajo | |
| 22. Que los estudiantes sean capaces de participar en la elaboración y diseño de estrategias organizativas, desarrollando la estrategia de recursos humanos de la organización | |
| 23. Que los estudiantes sepan aplicar técnicas y tomar decisiones en materia de gestión de recursos humanos (política retributiva, de selección...) | |
| 24. Que los estudiantes sean capaces de dirigir grupos de personas | |
| 25. Que los estudiantes sean capaces de realizar funciones de representación y negociación en diferentes ámbitos de las relaciones laborales | |
| 26. Que los estudiantes sean capaces de asesorar a organizaciones sindicales y empresariales, y a sus afiliados | |
| 27. Que los estudiantes sean capaces de asesorar y/o gestionar en materia de empleo y contratación laboral | |
| 28. Que los estudiantes sean capaces de asesorar y gestionar en materia de Seguridad Social, Asistencia Social y protección social complementaria | |
| 29. Que los estudiantes sepan asumir la representación técnica en el ámbito administrativo y procesal y defensa ante los tribunales | |
| 30. Que los estudiantes sepan elaborar, implementar y evaluar estrategias territoriales de promoción socioeconómica e inserción laboral | |
| 31. Que los estudiantes sepan interpretar datos e indicadores socioeconómicos relativos al mercado de trabajo | |
| 32. Que los estudiantes sepan aplicar técnicas cuantitativas y cualitativas de investigación social al ámbito laboral | |
| 33. Que los estudiantes sepan elaborar, desarrollar y evaluar planes de formación | |
| 34. Que los estudiantes sepan planificar y diseñar, asesorar y gestionar de los sistemas de prevención de riesgos laborales | |
| 35. Que los estudiantes sepan aplicar las distintas técnicas de evaluación y auditoria sociolaboral | |
| Académicas | 36. Que los estudiantes sean capaces de analizar críticamente las decisiones emanadas de los agentes que participan en las relaciones laborales |
| 37. Que los estudiantes sean capaces de interrelacionar las distintas disciplinas que configuran las relaciones laborales | |
| 38. Que los estudiantes sean capaces de comprender el carácter dinámico y cambiante de las relaciones laborales en el ámbito nacional e internacional | |
| 39. Que los estudiantes sean capaces de aplicar los conocimientos a la práctica | |
| 40. Que los estudiantes sean capaces de comprender la relación entre procesos sociales y la dinámica de las relaciones laborales | |