Javier Martínez Tubío
El premio fue entregado durante el XIX Encuentro Anual de Educación Médica, celebrado en el marco de los Cursos de Verano Complutense 2026.
La iniciativa acerca a los estudiantes a la realidad de las personas con enfermedades raras mediante entrevistas a pacientes y familiares, con el objetivo de reforzar competencias como la empatía, la comunicación y la comprensión de las necesidades de los pacientes.
“Nos preguntamos si estábamos enseñando a comunicarse con empatía con los pacientes”, explica Almudena García, profesora ayudante del área de Bioquímica y Biología Molecular sobre el origen del proyecto. Por ello, decidieron que los alumnos conocieran de primera mano cómo afectan estas patologías a la vida diaria de quienes las padecen.
En colaboración con la Federación Española de Enfermedades Raras (FEDER), los estudiantes realizaron entrevistas centradas en cuestiones como el diagnóstico, los tratamientos o el impacto de la enfermedad en el entorno familiar. Posteriormente elaboraron vídeos divulgativos para dar visibilidad a estas experiencias.
Para Adriana Izquierdo, profesora titular del área de Genética, el proyecto responde a una necesidad formativa. “Hay mucha teoría, pero las habilidades de comunicación y cómo trasladar un tratamiento no se enseñan en las aulas y creemos que deberían estar presentes”, señala.
Las profesoras destacan que uno de los principales objetivos de la iniciativa es recordar que la medicina debe poner siempre al paciente en el centro. “No se debe olvidar que detrás del paciente hay una persona”, destaca Almudena García. En la misma línea, Izquierdo afirma que “al médico se le enseña a curar, pero cuando no se puede curar también hay que saber consolar y acompañar”.
Sobre el reconocimiento recibido, Almudena García asegura que es “un motivo de orgullo y un indicador de que se están haciendo las cosas bien”, mientras que Adriana Izquierdo destaca que la formación universitaria debe incluir “habilidades y competencias que son igual de importantes que los conocimientos académicos”.