Sello HR4RS
Ésta es la principal conclusión de un estudio realizado por investigadores de ciencias de la comunicación de la URJC. La muestra ha estado constituida por público infantil, entre 9 y 11 años.
El estudio lleva por título ‘Influencia de las imágenes mentales generadas por la publicidad en la mente del público infantil según la naturaleza del estímulo’ y ha sido recientemente publicado en la revista de comunicación Palabra Clave, de la Universidad de La Sabana, (indexada en las más importantes bases de datos científicas internacionales de Comunicación: Scopus, ISI scielo, etc.)
Esta investigación empírica realizada con 150 niños de la Comunidad de Madrid confirma que el recuerdo de la imagen mental varía en los niños según la modalidad de presentación del estímulo, es decir, la fuerza icónica de la imagen, el grado de concreción de una palabra o la referencia de un sonido, y según la diferente capacidad de viveza de imagen mental que tiene cada niño.
El profesor Isidoro Arroyo Almaraz, investigador principal de este estudio y vicedecano de Extensión y Relaciones Internacionales de la Facultad de CC. Comunicación de la URJC, explica que “los niños y los adolescentes generan imágenes mentales después de haber visto un anuncio, igual que lo hacen después de haber visto un programa de televisión, una película en el cine o de haber jugado con un videojuego. Estas imágenes se construyen a partir de los discursos verbales, las imágenes, los gestos del cuerpo y del rostro de los personajes, así como de los sonidos y las bandas sonoras”.
En este sentido, los niños y los adolescentes, ante el contacto con estos medios audiovisuales, construyen un entramado de imágenes mentales entre los que también se esconden los conceptos de violencia, discriminación y competitividad.
El artículo aborda esta idea a partir de tres análisis: la atención que prestan los niños a los anuncios, los estímulos que generan sus mensajes y la distinta viveza y duración de las imágenes mentales generadas.
Este estudio concluye que la prolongación de estos efectos en los niños a través de imágenes mentales depende de su edad, su capacidad de desarrollo del pensamiento, la presentación de los contenidos y las diferencias personales en capacidad de viveza de imagen.
En definitiva, el niño se contagia de la emoción suscitada por la excitación de los sentidos y dicha emoción le lleva a imitar esas conductas.
Referencias bibliográficas:
Palabra Clave - Revista de Comunicación 03/2015; 18(1):212-238. DOI: 10.5294/pacla.2015.18.1.9
Artículo completo:
http://palabraclave.unisabana.edu.co/index.php/palabraclave/article/view/4058